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发展心理学:皮亚杰认知发展理论 Piaget's theory of cognitive development 第三组

2020-09-28 172 收藏 返回列表

发展心理学:皮亚杰认知发展理论

第三小组:王铭 孙艳雷 许雅楠 邓清 廖怡宁

目录

一、人物介绍

二、研究背景

三、研究内容 

四、结论

五、在数学教学中的应用

 

一、人物介绍(许雅楠)

皮亚杰,男,瑞士人,是20世纪发展心理学领域最具影响力的研究人员之一。他提出著名的皮亚杰认知发展理论成为该学科的典范。代表著作有:《发生认识论原理》《儿童逻辑思维的早期形成》《建构主义》 《教育科学与儿童心理学》

 

二、研究背景(许雅楠)

皮亚杰在从事智力研究的过程中,对儿童的思考方式产生了兴趣。他发现当遇到同样的问题,年幼儿童的答案与年长儿童或成人有所不同。通过深入研究,他发现年幼儿童并不是“笨”(等到他们年纪大了,有更多的经历,他们就会更聪明),不同年龄的儿童思考方式不同,并且得出了关于认知发展的几个重要结论。

 

三、研究内容(许雅楠&孙艳雷)

同化与顺应(孙艳雷)

皮亚杰提出人类发展的本质是对环境的适应,这种适应是一个主动的过程。不是环境塑造了儿童,而是儿童主动寻求了解环境,在与环境的相互作用过程中,通过同化和顺应,认知逐渐成熟起来。

同化是使用或转换环境的过程,以便将其置于预先存在的认知结构中。顺应是改变认知结构以接受环境中某些事物的过程。


四个阶段:(许雅楠)

1.感知运动阶段(婴儿期):儿童对客观世界的认识是有限的,智力表现为儿童的外部活动,比如手的抓取,嘴的吮吸;7个月以后儿童开始获得客体永久性。

2.前运算阶段(幼儿期):这一阶段,儿童开始掌握符号和语言,记忆和想象能力也得到了一定的发展,但是思维还不具有逻辑性,并且自我为中心占主导地位。

3.具体运算阶段青春期早期):儿童获得了对长度,体积,重量,面积的理解;具有了抽象概念,能够进行简单的逻辑推理,但运算仍然离不开具体事物的支持;自我为中心的的意识出现减弱。

4.形式运算阶段(青春期和成年期):摆脱了对具体事物的依赖,思维大多是以命题的形式进行的,能够根据逻辑推理,归纳和演绎的方式来解决问题。


四、结论(许雅楠&廖怡宁)

结论:(许雅楠)

皮亚杰认为知识的获得是儿童主动探索和操纵环境的结果。学习是儿童进行发现的过程。他认为认知发展是呈阶段性的,处于不同认知发展阶段的儿童其认识和解释事物的能力与成人是有区别的。

建议:(廖怡宁)

1.要了解并根据儿童的认知方式设计教学;

2.家长和老师可以挑战孩子的能力,但不要提出远远超出孩子认知水平的材料或信息;

3.建议教师根据自身经验和不同年龄阶段孩子的认知发展水平来帮助他们进行高效率学习。

 

五.在数学教学中的应用(邓清&王铭&廖怡宁)

皮亚杰通过前面的研究与发现,得出了以下结论:

以上四个部分是皮亚杰关于认知发展理论的研究,并且根据结论给出了一些在教学方面的建议在最后一部分是皮亚杰认知发展理论在我们数学教学中的应用。


小学:廖怡宁

   小学生处于具体运算阶段的开始时期,这个时期的学生进行运算的时候,还不能离开具体事物或形象的帮助去理解,所以在小学教材中,我们经常用气球、铅笔、这种飞机等具体的事物来演示加减法运算,同时这样也增加了小学生学习数学的趣味性,方便小学生更好地理解加减法运算的过程。

 

初中:王铭

比如说:初 上册有理数这一节中规定:正数的绝对值是它本身 ,零的绝对值是零 ,负数的绝对值是它的相反数 。这时候初 学生的抽象思维能力较弱,直接给出这个推论就很难理解它的意思 。所以 ,在教学中要对绝对值进行几何意义的描述 “一个数的绝对值 就是表示这个数的点与原的距离 ”学生通过数轴检验后 ,确信这个结论的正确性 ,对 绝对值有了深刻理解 。

 

高中:邓清

高中学生处于形式运算阶段,学生具有较高的抽象思维能力,他们会采用逻辑推理或者归纳演绎的方式解决问题,所以,高中数学比初中数学会体现出更多的抽象性,这种抽象性不只体现在解题中,更体现在高中数学课本的概念中,比如说看右边展示的是高中数学必修一中的函数概念,这个函数概念是用数集集合与映射这种对应关系来描述的,这样的定义更加准确严密,更适用于思维具有较强逻辑推理阶段的学生。

 

以上就是我们组关于皮亚杰认知发展理论这篇文献的汇报。

皮亚杰认知发展理论第三组.pptx



 

主要参考文献:

20200923_Cognitive development and brain

 Cognition through the lifespan: mechanisms of change

 Frontal lobe and cognitive development

 Mapping brain maturation and cognitive development during adolescence

 Imaging the developing brain: what have we learned about cognitive development?

20200927_theory of cognitive development

 Piaget's theory of cognitive development

 Understanding Vygotsky for the Classroom

 Incorporating Piaget’s and Vygotsky’s Theories in classrooms

20200930_Theory of social development

课程PPT下载:

 Cognitive Development [updated]

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