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学生个性的发展

2022-11-04 246 收藏 返回列表

第三组:学生个性的发展

更新于2022-11-04


汇报人:王泽慧(94)、顾圆圆(98)、李雯佳(95)

小组成员(92):周蓝航、于艺苒、丁芹、陈苗苗


内容:

01.个性的概述

02.学生的气质与教育

  1. 气质与性格

  2. 气质与能力

  3. 性格与能力

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03.学生的性格特征与培养

     3.1 性格的概念特点

    稳定性、后天形成、个性核心。

     3.2 性格的结构特征

    态度:对客观现实所表现出的性格特征。工作、学习、他人、自已等的态度;

    理智:个体在感知、记忆、思维等认知活动中表现出来的性格特征;

    情绪:个体在情绪活动中所表现出来的特征;

    意志:个体在意志活动中所表现出来的特征。

     3.3  性格类型

    理智型:唐僧;情绪型:猪八戒;意志型:沙僧;混合型:生活中大多数人属于混合型。

    内外倾型,荣格理论,内倾型、外倾型。

    场理论。威特金。场依存型,场独立型。  

    特质理论。奥尔波特,共性个性;卡特尔,表面特质与根源特质。

    3.4 性格特征与培养

    教师如何因材施教。转变角色、态度和方式;根据个性选教学方法;从大多数学生实际出发,重视个别差异,注意因材施教;分层教学;

    4. 学生的能力发展与培养

    能力的概述。顺利完成某种活动所必须的,直接影响活动效率的个性心理特征。

    能力、知识和技能的关系。

    能力的种类:一般和特殊;模仿和创造;认知、操作和社交能力;

    能力测量:智力测验:比奈-西蒙、斯坦福比奈、瑞文、韦克斯勒;特殊能力测验;创造力测验。

    能力培养:分析、长短、引导、结合能力气质;

04. 自我意识

      视频导入对自我的认识、评价。

      提问互动,对自己的生活是否满意。

      心灵深处的叩问:我是谁?我从哪里来?我到哪里去?

      自我意识的出现。自我意识的概念,人类特有,是人对自己及自己与客观世界关系的一种意识,具有复杂的心理结构,多维多层次的心理系统,包括:自我认识:自我观察、自我分析、自我评价;自我体验:自尊、自信;自我监控:检查、监督、控制。

       自我意识培养:鼓励交往,自己评价自己,积极的自我意识,自我调控能力。

       因素:遗传,生理成熟,社会环境,历史环境,学校,家庭。


课件PPT下载:

学生个性的发展 PPT


教师讲评:

1、教态大方、端庄得体,语言清晰,语速适当,语言富有变化。

2、内容丰富全面,结构完整。但有部分重复。

2、PPT:设计有基调、有风格、有索引,清晰整洁美观。

对汇报人的评估:

  • 王泽慧:教态、语言都不错。语速需要再稍慢一点,与学生互动后,需要进行反馈、点评、引导。

  • 顾圆圆:教态和语言富有感染力,收放自如,交互高效。

  • 李雯佳:内容逻辑严谨,讲解透彻,适合为大学以上学生,如果是中小学生,应更活泼些。

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