第三组：学生个性的发展

更新于2022-11-04

汇报人：王泽慧（94）、顾圆圆（98）、李雯佳(95)

小组成员（92）：周蓝航、于艺苒、丁芹、陈苗苗

内容：

01.个性的概述

02.学生的气质与教育

1. 气质与性格

2. 气质与能力

3. 性格与能力

03.学生的性格特征与培养

     3.1 性格的概念特点

    稳定性、后天形成、个性核心。

     3.2 性格的结构特征

    态度：对客观现实所表现出的性格特征。工作、学习、他人、自已等的态度；

    理智：个体在感知、记忆、思维等认知活动中表现出来的性格特征；

    情绪：个体在情绪活动中所表现出来的特征；

    意志：个体在意志活动中所表现出来的特征。

     3.3  性格类型

    理智型：唐僧；情绪型：猪八戒；意志型：沙僧；混合型：生活中大多数人属于混合型。

    内外倾型，荣格理论，内倾型、外倾型。

    场理论。威特金。场依存型，场独立型。  

    特质理论。奥尔波特，共性个性；卡特尔，表面特质与根源特质。

    3.4 性格特征与培养

    教师如何因材施教。转变角色、态度和方式；根据个性选教学方法；从大多数学生实际出发，重视个别差异，注意因材施教；分层教学；

    4. 学生的能力发展与培养

    能力的概述。顺利完成某种活动所必须的，直接影响活动效率的个性心理特征。

    能力、知识和技能的关系。

    能力的种类：一般和特殊；模仿和创造；认知、操作和社交能力；

    能力测量：智力测验：比奈-西蒙、斯坦福比奈、瑞文、韦克斯勒；特殊能力测验；创造力测验。

    能力培养：分析、长短、引导、结合能力气质；

04. 自我意识

      视频导入对自我的认识、评价。

      提问互动，对自己的生活是否满意。

      心灵深处的叩问：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？

      自我意识的出现。自我意识的概念，人类特有，是人对自己及自己与客观世界关系的一种意识，具有复杂的心理结构，多维多层次的心理系统，包括：自我认识：自我观察、自我分析、自我评价；自我体验：自尊、自信；自我监控：检查、监督、控制。

       自我意识培养：鼓励交往，自己评价自己，积极的自我意识，自我调控能力。

       因素：遗传，生理成熟，社会环境，历史环境，学校，家庭。

课件PPT下载：

学生个性的发展 PPT

教师讲评：

1、教态大方、端庄得体，语言清晰，语速适当，语言富有变化。

2、内容丰富全面，结构完整。但有部分重复。

2、PPT：设计有基调、有风格、有索引，清晰整洁美观。

对汇报人的评估：

• 王泽慧：教态、语言都不错。语速需要再稍慢一点，与学生互动后，需要进行反馈、点评、引导。

• 顾圆圆：教态和语言富有感染力，收放自如，交互高效。

• 李雯佳：内容逻辑严谨，讲解透彻，适合为大学以上学生，如果是中小学生，应更活泼些。

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